Kwaliteit onderwijs NAH onder de maat

Scholen hebben nog veel te leren op het gebied van onderwijs geven aan kinderen met NAH. Dat blijkt uit het onderzoek van Vilans in opdracht van ZonMw en de Hersenstichting Nederland naar de kwaliteit van het onderwijs voor leerlingen met niet-aangeboren hersenletsel (NAH) en het aantal kinderen bij wie NAH wordt vastgesteld.

In de mytyl- en tyltylsector (regulier onderwijs op maat gemaakt voor kinderen met een beperking) voldoen enkele scholen aan de kwaliteitsmaatstaven die zijn vastgesteld in de notitie 'Een ander traject' (1999). Maar nationaal gezien is het onderwijs aan kinderen met NAH in Nederland nog niet in orde, aldus onderzoeker Eric Hermans (Vilans). Buiten de mytyl- en tyltylsector ontbreekt veelal expertise in het onderwijs aan deze doelgroep.

Grote groep niet onderkend
Het blijkt voor scholen vaak niet lonend om te investeren in programma’s voor deze doelgroep. Dat komt vooral omdat er nog steeds weinig leerlingen zijn bij wie NAH wordt geïndentificeerd. Dit terwijl er wel veel meer kinderen zijn die hiermee te kampen hebben. De problemen die zich na verloop van tijd manifesteren bij deze kinderen, zijn van grote invloed op hun onderwijssituatie.

Onderwijsprotocol leerlingen NAH
Betere identificatie van leerlingen met NAH is dan ook een van de belangrijkste aanbevelingen uit het onderzoeksrapport. Verder moeten de scholen die wel kennis hebben, deze kunnen delen met andere scholen. Een andere aanbeveling is om veelbelovende buitenlandse praktijken in Nederland te testen op hun waarde en om te onderzoeken waar over meer kennis nodig is. Tot slot beveelt Vilans aan een onderwijsprotocol op te stellen voor leerlingen met NAH. Eric Hermans is hier alvast mee aan de slag gegaan.

Lees of download het gehele onderzoeksrapport Inventarisatie Onderwijs NAH.

Bron: Vilans